幼儿老师就是哄孩子?看完这些专有名词,让你对幼师肃然起敬

作者:OD体育App下载发布时间:2021-06-02 00:27

本文摘要:有许多家长送孩子去幼儿园的初衷,是因为没人带孩子,对幼儿园也没什么要求,认为只要帮助照顾孩子就行,也因此误解了幼儿老师不就是个哄娃的!可是,幼儿园的价值和教育意义远不止于。01 学前教育广义的学前教育指所有能够影响幼儿身体发展和认知、情感、性格等方面生长的有目的的运动;狭义的学前教育特指幼儿园和其他幼儿教育机构的教育。02 保教联合我国幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。 "保”就是掩护幼儿的康健。

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有许多家长送孩子去幼儿园的初衷,是因为没人带孩子,对幼儿园也没什么要求,认为只要帮助照顾孩子就行,也因此误解了幼儿老师不就是个哄娃的!可是,幼儿园的价值和教育意义远不止于。01 学前教育广义的学前教育指所有能够影响幼儿身体发展和认知、情感、性格等方面生长的有目的的运动;狭义的学前教育特指幼儿园和其他幼儿教育机构的教育。02 保教联合我国幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。

"保”就是掩护幼儿的康健。"教”即幼儿园的教育教学,这是根据体、智、德、美的要求,有目的、有计划地对幼儿举行全面生长的教育。

03 情况创设幼儿园的一切外部条件,包罗物质情况和精神情况。一般幼儿园老师常说的情况创设指课堂、走廊、大厅里的装饰物和自制的区角、墙面等。04 教研即教育研究,总结教学履历,发现教学问题,研究教学方法。是幼儿教师不停提高自身专业素养的途径。

05 教学运动设计即俗称的“教案”,指幼儿教师通过选择与计划教与学的目的、内容、实施与评价方法等,从而提出详细的运动实施方案。06 教学计划幼儿园对于教学内容的整体计划,一般包罗日计划、周计划、月计划、阶段计划、学期计划、学年计划、总计划等。07 五大领域凭据《幼儿园教育指导纲要》,幼儿园的教学运动被划分为康健、科学、社会、语言、艺术五大领域。

08 四大版块指幼儿园教学运动的四大种别,划分是生活运动、运动、学习运动、游戏运动。09 团体教学指全班一起举行的运动形式,具有集中性和统一性,即运动是全员到场的,并有统一的运动目的和运动要求。

10 区角运动又称运动区、区域运动或区域游戏,是指使用课堂、走廊、室外等种种园地来设置种种区角,依据教育目的、幼儿的兴趣、生长需要以及主题运动生长历程,在各区角投放一定质料,让幼儿凭据自己的兴趣选择运动内容和方式的运动形式。常见的区角运动有角色演出区、建构游戏区、演出游戏区、美工区、生活操作区、益智区和阅读区。11 个体化学习为了适合个体幼儿的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。在幼儿园中,个体化学习往往通过投放在各区角的质料实现。

12 分组教学部门幼儿一起举行的运动形式。有利于教师对幼儿运动情况的相识和指导,有利于因材施教,有利于幼儿之间的相互来往与互助。13 主题运动一种研究型的课程,是幼儿围绕着一个主题,举行自主视察、探索周围现象和事物,教师适时适度地予以支持和引导的一种系列运动。

14 户外运动早操外的其他户外体育运动形式,内容富厚、灵活性大、幼儿自主性强。15 运动会体育运动竞赛会,幼儿园的运动会经常邀请家长到场,以亲子运动的形式展开。16 韵律运动在音乐的伴奏下以协调性的身体行动来体现音乐的运动。

17 谈话运动造就幼儿在一定规模内运用语言与他人举行交流的语言教育运动。18 讲述运动以幼儿语言表述行为为主的语言教育运动。19 宁静教育幼儿园一切事情的基础,教师通过一系列有意义的主题教育运动,有意识、有目的、有计划地对幼儿举行宁静教育,提高幼儿自我掩护能力和应变能力的教育运动。

20 游戏广义的游戏指种种玩的运动;狭义的幼儿游戏指幼儿园教师设计并提供的、引导幼儿发生的或幼儿自发兴起的玩的运动。幼儿在游戏中生活、游戏中学习、在游戏中发展。21 角色游戏指幼儿通过饰演角色、运用想象,缔造性地反映小我私家生活的游戏,通常都有一定的主题,如小医院、剃头店等。

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是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。22 规则游戏成人为生长幼儿的种种能力而编写的、有明确规则的游戏。

23 演出游戏指幼儿根据童话或故事中的情节饰演某一角色,再现作品内容的一种游戏形式。24 建构游戏又称结构游戏,指幼儿使用种种建构质料或玩具举行建构运动的游戏。

25 互助行为指两个或两个以上的幼儿为了实现配合目的(配合利益)而自愿地联合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现配合目的(配合利益),最终利益也获得满足的一种社会来往运动。26 无结构质料不经由设计的原始质料,幼儿自由决议玩法。27 低结构质料结构松散、可变性强、玩法多样的运动质料。28 高结构质料可变性弱,玩法单一的运动质料。

29 自制玩教具由幼儿教师自己制作的玩教具,主要以剪、画、缝、贴等多种形式制作而成,不仅新颖有趣、各具特色,更体现了教师的教育观和儿童观。30 童谣以低幼儿童为主要工具的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。

童谣是民歌的一种,全国各地都有。31 前书写幼儿用笔或者其他书写替代物,通过感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式,用图形和文字向周围的人通报信息、表达情感及构建前书写履历的游戏和学习运动。

32 前阅读学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或者通过成人形象的读、讲来明白读物的历程,它可以是视觉运动、听觉运动、口语运动,甚至是触觉运动,是幼儿相识社会和自然界的一种方式。33 视察记载学前教育研究的基本方法之一,是通过感官或借助一定设备,有目的、有韵事的对幼儿举行考察、记载和分析。34 学习故事又称叙事性评价, 是引进自新西兰的幼儿评价体系。

以故事的形式记载幼儿学习生活中的“闪光点”。35 发展档案通过多种形式记载幼儿的发展历程,在幼儿园为幼儿建设发展档案,不仅真实地记载了幼儿的在园情况,更真实地纪录了幼儿的富有个性的发展历程。

36 幼小衔接指为了促进幼儿的康健发展,幼儿园和小学通过缔造良好的条件,做好一系列的事情,资助幼儿实现从学前教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡,并取得良好教育效果的历程。37 自我为中心幼儿仅依靠其自身的视角来感知世界、不能意识到他人可能具有差别视角和看法的倾向性。

38 去自我中心幼儿逐渐学会区分主体与客体,逐渐意识到自我,并尽可能找到自我在世界中的职位,因而能够在自我与世界、自我与他人之间建设相互联系的历程。39 敏感期指对特定技术或行为模式的生长最敏感的时期或者做准备的时期。也就是说,在某项能力对应的关键期内,该能力最容易生长。40 最近生长区幼儿的生长有两种水平:一种是幼儿的现有水平,指独立运动时所能到达的解决问题的水平;另一种是幼儿可能的生长水平,也就是通过教育所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近生长区。41 大肌肉走、跑、跳、踏、爬、投掷等行动都用到大肌肉,学前儿童大肌肉生长比力成熟。42 小肌肉手臂、手腕、手指的行动组合,及一些精致行动用到小肌肉,小肌肉生长较慢。

43 精致行动指幼儿手部捏的行动、握的行动,屈的行动、旋转的行动等一系列精致行动。手部精致行动的生长与幼儿大脑生长密切相关。44 手眼协调人在视觉配合下手的精致行动的协调性。

45 感统失调全称感受统合失调,感受统合是大脑的功效,感受统合失调即为大脑功效失调的一种,也可称为学习能力障碍。感统失调通俗的说法是:“幼儿大脑在生长的历程中泛起很轻微的障碍。”46 分散焦虑指婴幼儿因与亲人分散而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反映,又称离别焦虑。47 亲社会行为又叫利社会行为,是指切合社会希望并对行为者自己无显着利益,而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。

48 攻击性行为一种导致人和动物身体或情感受伤害的行为,或者是导致财物损坏或扑灭的行为。49 家访幼儿园教师到幼儿家中会见,相识一些基本的情况,是举行个体家长事情的一个重要方式。一般来说,老师会在开学前及一些特殊情况发生时举行家访。50 个体约谈幼儿园教师邀请幼儿家长来到幼儿园举行面谈的家长事情形式。

一般会针对幼儿生长上泛起的某些问题举行相同,是幼儿教师为家庭教育提供指导的重要途径。51 家长会是幼儿园对家上进行团体指导的重要形式,是将全园、全班或某一类型的家长着急在一起开会的家长事情形式。

一般来说家长会会定期召开。52 亲子运动往往在重大节沐日举行的幼儿园游戏运动,家长应邀来到幼儿园到场幼儿园组织的种种运动。

53 幼儿园开放日指组织家长观光幼儿园的教育运动,对运动举行实例分析,从而增进家长对幼儿园相识的一种方法。54 家长委员会由家长代表建立的组织,作为与幼儿园相同的桥梁,关注幼儿的教育。家长委员会是增进幼儿园与家长之间相同的桥梁。家委会担负着资助家长相识幼儿园事情的计划和要求、协助幼儿园保教事情、实时反映家长对幼儿园事情的建议、以及协助组织交流家庭教育履历等任务。

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55 家园联系册一种日常性的家长事情形式,教师接纳书面通讯的方式与不易晤面的家上进行联系,向他们陈诉幼儿的情况,征求他们的意见。固然,随着科技进步,更多教师和家长间会用微信等即时通讯软件举行相同。56 课程游戏化是为了让幼儿园课程更贴近幼儿的身心生长水平和学习特点,更贴近幼儿的生活,更贴近幼儿的兴趣和需要,而将幼儿园课程融入游戏的一种理念。

57 支架式教学一种以幼儿为中心,以造就幼儿的问题解决能力和自主学习能力为目的的教学法。该教学法是指一步一步地为幼儿的学习提供适当的、小步伐的线索或提示(支架),让幼儿通过这些支架一步一步的攀升,逐渐发现息争决学习中的问题,掌握所要学习的知识,提高问题解决能力。

58 蒙台梭利教育意大利著名教育学家蒙台梭利建立的一种学前教育思想,重视幼儿的身心生长特点和自主性学习,重视情况的作用以及对教师的作用。59 瑞吉欧教育瑞吉欧教育是意大利都会瑞吉欧特有的学前教育体系,特点是没有预设的课程与目的,强调在互动历程中生成课程与目的。

60 方案教学瑞吉欧教育的详细实施方法,是凭据幼儿的生活履历和兴趣确定主题,并以该主题为中心加以扩散、体例主题网络,让幼儿通过自己的学习来探索观点的内在。61 STEAM教育STEAM代表科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Art),数学(Mathematics)。STEAM教育就是集科学,技术,工程,艺术,数学于一体的综合教育。

62 《3—6岁儿童学习与生长指南》《指南》从康健、语言、社会、科学、艺术等五个领域形貌幼儿学习与生长,划分对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年事段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以到达什么生长水平提出了合理期望。同时,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,为宽大家长和幼儿园教师提供了详细、可操作的指导、建议。我们希望幼儿园的家长朋侪们,在明白老师的同时,更能掌握一些相关的知识,也可以更好的和老师相同、相识幼儿园的课程、一日流程,无论对于孩子的发展还是和幼儿园的配合,都是大有益处哦!有没有感同身受的幼师小同伴呢!接待关注“一起考教师”头条号,还能获取超多干货哦~“一起考教师”致力于向宽大考生提供最为专业的教资考试、教师招聘考试的服务,而且连续关注教育热点、教师生活!。


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